“Akademska zajednica mora postati snažniji partner u potrazi za rješenjima najvažnijih društvenih, građanskih, ekonomskih i moralnih problema. To znači povezati bogate i značajne ljudske i materijalne resurse sveučilišta s našim najvažnijim društvenim, građanskim i etičkim problemima, s našom djecom, predškolskim ustanovama, našim školama, našim nastavnicima i našim gradovima. Ali, ako zagrebemo dublje, čvrsto sam uvjeren kako nam nije potrebno još novih programa, već viša svrha, izraženiji osjećaj misije, jasniji smjer u kojem možemo pokrenuti postojeće djelatnosti, osobito nastavu i istraživanje (…)”( Boyer,1996.,19-20).

STVARANJE ODNOSA

Što se očekuje od nastavnika?

• otvorenost za suradnju sa zajednicom
• uspostavljanje i rukovođenje partnerskim (istraživačkim) projektima + odgovornost u pronalasku partnera/suradnika
• osmišljavanje i priprema ‘nekonvencionalnih’ nastavnih programa
• upoznavanje studenata s (novim) nastavnim modelom
• osmišljavanje/planiranje/programiranje terenskog rada
• poticanje i vođenje timskog rada + briga za studente
• adekvatno dokumentiranje vlastitoga rada, a osobito rada studenata i njihovog napretka (važnost refleksije)
• interdisciplinarnost
• osiguranje materijalnih sredstava za provedbu aktivnosti

➔ …     MOTIVACIJA + PREDANOST + UPORNOST

Što se očekuje od studenta?

• otvorenost za suradnju sa zajednicom
• odgovornost
• predanost
• kontinuitet
• poštivanje pravila rada organizacije (npr. zaštita identiteta korisnika)
• odgovornost u odnosu s korisnicima/štićenicima (f2f)
• spremnost na timski rad
• povezivanje kurikularnih koncepata i vlastitog iskustvenog učenja
• povezivanje ‘novog’ iskustva s konceptom osobne društvene odgovornosti i civilnog zalaganja
• refleksija – refleksivni dnevnici
• …

Što se očekuje od partnera u zajednici?

• analiza potreba/problema
• otvorenost za suradnju
• redovna komunikacija s nastavnikom
• spremnost za angažman od nekoliko sati tjedno u radu sa studentima
• sustavno praćenje/mentoriranje studenata
• participacija u osmišljavanju nastavnih aktivnosti/izvedbenog programa
• participacija u osmišljavanju vrednovanja ishoda učenja
• razumijevanje konteksta iz kojeg dolaze nastavnici i studenti
• profesionalan odnos u radu sa studentima – etika rada s mladima!
• …

IZVORI:

1. Radionica „Što je to društveno korisno učenje?“
2. Ćulum B., Ledić J., Učenje zalaganjem u zajednici – integracija visokoškolske nastave i zajednice u procesu obrazovanja društveno odgovornih i aktivnih građana, 2010.